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华东政法大学构建移动立体智慧课堂主平台

浏览次数:742 分类:教育

据报道,随着信息技术的发展,大数据时代悄然来临。大数据改变着人们的生存方式与思维模式,也深刻影响着学生的学习习惯与学习方式。被誉为“法学教育的东方明珠”的华东政法大学成立于1952年,是新中国成立初期创办的第一批高等政法院校,是办学特色鲜明的多科性大学。学校十分重视“教”与“学”过程的交互性,着力拓宽教学改革思路,创新探索线上教学新模式,扎实开展在线混合式教学,组织内容丰富、形式多样的在线讨论,构建有效、长效的在线学习反馈体系,将移动立体智慧课堂作为大数据时代开展教学工作的重要切入点,创新教学方式,并取得显著成效。

扎实开展在线混合式教学,构建移动立体智慧课堂主平台

大数据技术为教学过程中的“教”与“学”提供基于主体交往基础上的互动手段与形式,强化师生关系主体间维度。学校结合全媒体时代的教学新要求与新特点,创新教学形式,打造视听教学等多重感知的移动立体智慧课堂。

学校以超星学习通平台为集结点建立师生线上教学联系,同时配合选用MOOC平台、腾讯课堂、Zoom等其他教学平台。教师在近10个平台上开展在线教学任务模拟测试后,确定最适合课程的教学平台和方式,同步做好方案B和方案C的教学预案。

教师制作精彩的教学视频发布在网络教学平台,引导学生在课前在线观看中国大学MOOC网教学视频、学习通课程网站资源做好预习;运用无线投屏技术演示PPT,同步开启智慧课堂,运用学习通平台在线签到功能确保学生遵守课程学习纪律,引导学生进行课堂在线学习;依托“学习通”平台软件以现场直播的方式讲解知识点,布置课后思考题,要求学生通过回看直播视频复习,并利用QQ、微信实时答疑;“授课视频+课件+线上讨论答疑+在线作业”的教学形式在学校大多数课程教学中得以应用。

为防止学生上课期间出现影响学习成效的行为,教师在线教学时采用多种方式来提升课程教学黏性。如精心制作包括数十个课程教学音频在内的课程学习音频专辑,发布在喜马拉雅等平台,通过QQ群、微信群、学习通课程通知等形式将专辑网页版分享给学生,方便学生在课程预习、复习等过程中把握学习要点,提升自主学习成效。

组织内容丰富、形式多样的在线讨论,增强移动立体智慧课堂吸引力

学校在认同线上教学优点的同时,也认识到线上教学存在难以面对面直接沟通的问题。因此,教师在教学创新中扬长避短,组织多样化在线讨论形式,弥补线上教学在沟通上的不足,不断增强移动立体智慧课堂的吸引力。

结合社会热点问题和学生关注的事件,教师制作与上课学习内容相关的讨论主题菜单。菜单里既包含学生提供的与学习内容相关的感兴趣主题,同时还包含音频材料的讨论主题。教师发布在线小组讨论任务并在线评阅,学生在线随机组队并提交讨论结果。

学校突出以学生为本、以学生为中心的教学思路,借鉴翻转课堂,运用腾讯视频会议开展讨论。教师在线主持讨论的同时,鼓励学生参与主持视频会,提升学生课堂学习自主性;线上讨论环节开启同伴互评模式,部分作业采用学生互评的评阅模式,发挥学伴互学优势,提升学生学习积极性。

构建有效、长效的在线学习反馈体系,完善移动立体智慧课堂教学体系

学校坚持构建在线教学的反馈体系,使之与线下课堂教学同步形成“教—学—反馈—改进—教—学”的螺旋上升式教学体系。

教师运用词云等智能化软件分析学生讨论涉及的关键词,了解学生思想动态、学习情况、态度观点,并进行有针对性的总结点评,对学生进行正向引导,发挥课程育人功能;组织“课程学习要点掌握情况”的在线问卷,了解学生对在线课程所学内容知识要点的掌握程度,构建有效的课后学习反馈体系,以完善教学体系、提升教学质量;利用微信等渠道开展课后师生在线沟通,为学生答疑解惑,提升学生的在线学习成效。

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