华东政法大学构建移动立体智慧课堂主平台

据报道，随着信息技术的发展，大数据时代悄然来临。大数据改变着人们的生存方式与思维模式，也深刻影响着学生的学习习惯与学习方式。被誉为“法学教育的东方明珠”的华东政法大学成立于1952年，是新中国成立初期创办的第一批高等政法院校，是办学特色鲜明的多科性大学。学校十分重视“教”与“学”过程的交互性，着力拓宽教学改革思路，创新探索线上教学新模式，扎实开展在线混合式教学，组织内容丰富、形式多样的在线讨论，构建有效、长效的在线学习反馈体系，将移动立体智慧课堂作为大数据时代开展教学工作的重要切入点，创新教学方式，并取得显著成效。

扎实开展在线混合式教学，构建移动立体智慧课堂主平台

大数据技术为教学过程中的“教”与“学”提供基于主体交往基础上的互动手段与形式，强化师生关系主体间维度。学校结合全媒体时代的教学新要求与新特点，创新教学形式，打造视听教学等多重感知的移动立体智慧课堂。

学校以超星学习通平台为集结点建立师生线上教学联系，同时配合选用MOOC平台、腾讯课堂、Zoom等其他教学平台。教师在近10个平台上开展在线教学任务模拟测试后，确定最适合课程的教学平台和方式，同步做好方案B和方案C的教学预案。

教师制作精彩的教学视频发布在网络教学平台，引导学生在课前在线观看中国大学MOOC网教学视频、学习通课程网站资源做好预习；运用无线投屏技术演示PPT，同步开启智慧课堂，运用学习通平台在线签到功能确保学生遵守课程学习纪律，引导学生进行课堂在线学习；依托“学习通”平台软件以现场直播的方式讲解知识点，布置课后思考题，要求学生通过回看直播视频复习，并利用QQ、微信实时答疑；“授课视频+课件+线上讨论答疑+在线作业”的教学形式在学校大多数课程教学中得以应用。

为防止学生上课期间出现影响学习成效的行为，教师在线教学时采用多种方式来提升课程教学黏性。如精心制作包括数十个课程教学音频在内的课程学习音频专辑，发布在喜马拉雅等平台，通过QQ群、微信群、学习通课程通知等形式将专辑网页版分享给学生，方便学生在课程预习、复习等过程中把握学习要点，提升自主学习成效。

组织内容丰富、形式多样的在线讨论，增强移动立体智慧课堂吸引力

学校在认同线上教学优点的同时，也认识到线上教学存在难以面对面直接沟通的问题。因此，教师在教学创新中扬长避短，组织多样化在线讨论形式，弥补线上教学在沟通上的不足，不断增强移动立体智慧课堂的吸引力。

结合社会热点问题和学生关注的事件，教师制作与上课学习内容相关的讨论主题菜单。菜单里既包含学生提供的与学习内容相关的感兴趣主题，同时还包含音频材料的讨论主题。教师发布在线小组讨论任务并在线评阅，学生在线随机组队并提交讨论结果。

学校突出以学生为本、以学生为中心的教学思路，借鉴翻转课堂，运用腾讯视频会议开展讨论。教师在线主持讨论的同时，鼓励学生参与主持视频会，提升学生课堂学习自主性；线上讨论环节开启同伴互评模式，部分作业采用学生互评的评阅模式，发挥学伴互学优势，提升学生学习积极性。

构建有效、长效的在线学习反馈体系，完善移动立体智慧课堂教学体系

学校坚持构建在线教学的反馈体系，使之与线下课堂教学同步形成“教—学—反馈—改进—教—学”的螺旋上升式教学体系。

教师运用词云等智能化软件分析学生讨论涉及的关键词，了解学生思想动态、学习情况、态度观点，并进行有针对性的总结点评，对学生进行正向引导，发挥课程育人功能；组织“课程学习要点掌握情况”的在线问卷，了解学生对在线课程所学内容知识要点的掌握程度，构建有效的课后学习反馈体系，以完善教学体系、提升教学质量；利用微信等渠道开展课后师生在线沟通，为学生答疑解惑，提升学生的在线学习成效。